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ECDL for Problem Solving
Un nuovo e importante obiettivo nella formazione degli studenti della scuola secondaria di 2° grado è l’uso del computer per la soluzione di problemi attinenti le varie materie curricolari.
Questo obiettivo risulta in sintonia col riordino dei programmi in fase di definizione, in cui, per la prima volta nel nostro Paese, l’informatica compare lungo tutto il percorso formativo.
È in questa prospettiva che si inquadra il progetto qui presentato in forma preliminare.
L’obiettivo è focalizzato, al momento, sui licei e, più precisamente, sugli ultimi tre anni di corso.
Esso mira a raccogliere un ampio repository di problemi relativi alle diverse discipline presenti nei programmi di questa fascia scolare.
Questa raccolta verrà utilizzata come fonte di problemi da proporre come test agli studenti per una certificazionedella capacità di problem solving. La certificazione ECDL for Problem Solving (ECDL4PS) è attualmente in fase di definizione e ha come prerequisito la ECDL Start (comprensiva del modulo 4 - Foglio elettronico).
In accordo con l’obiettivo sopra indicato, AICA ha sviluppato un certo numero di esempi che vengono qui di seguito presentati.
I destinatari di questa raccolta sono i docenti che desiderano avviare nelle loro scuole una sperimentazione sul problem solving con l’ausilio del computer.
Per l’erogazione agli studenti occorrerà probabilmente definire un livello di problemi più semplice di quelli qui presentati.
Aumentare il numero dei problemi da proporre agli allievi e focalizzarne meglio la complessità, è il contributo che auspichiamo venga dato dai docenti che parteciperanno a questo progetto, inviandoci esempi derivati dalla loro esperienza didattica.
I problemi qui presentati si avvalgono per la loro soluzione di strumenti standard di elaborazione numerica, nella fattispecie il foglio elettronico. Ma nulla vieta di usare altri programmi standard di uso comune.
Sono tutti problemi che afferiscono alle discipline scientifiche (matematica, fisica, biologia, chimica, statistica, probabilità…), ma nulla osta che ci si possa estendere all’area umanistica.
Tutti gli esempi che seguono hanno un formato comune, che viene proposto come modello per altri contributi. Ogni esempio consta di tre parti:
- definizione del problema, con richiamo agli aspetti concettuali e teorici della disciplina coinvolta;
- impostazione della soluzione utilizzando lo strumento informatico scelto (foglio elettronico);
- suggerimenti per cercare eventuali estensioni/perfezionamenti della soluzione.
Completa la raccolta un’appendice metodologica, che richiama le più significative modalità di uso del foglio elettronico.
